Lernen an der Grundschule

Echtes, nachhaltiges Lernen geschieht am besten über positive Emotionen und intrinsische Motivation – und ausdrücklich durch die Freiheit von Zwang.

Unsere Schule verzichtet bewusst auf starre Lehrpläne und fremdbestimmte Tagesstrukturen. Die Kinder haben jederzeit die Freiheit, aus verschiedenen Angeboten zu wählen oder sich für die eigenständige Freiarbeit zu entscheiden, in der sie konzentriert an selbst gewählten Aufgaben und Materialien arbeiten.

Egal, ob ein Kind dabei einem klassisch strukturierten Lernweg folgt oder lieber ganz eigene Herangehensweisen erprobt: Die Schule akzeptiert diese individuellen Lernwege und bietet den Raum dafür.

Inklusion bedeutet bei uns nicht nur die Förderung einzelner, sondern das selbstverständliche Zusammenleben unterschiedlichster Kinder in heterogenen Gruppen. Zudem werden die Schüler*innen aktiv in Entscheidungen eingebunden, um Demokratie im Alltag greifbar zu machen.

Lernblumen

Anstelle von klassischen Noten oder starren Lehrplänen nutzen wir anschauliche Lernblumen. Diese fassen die nötigen Grundkompetenzen in Deutsch, Mathematik und Englisch bildlich zusammen. Hat ein Kind eine Fähigkeit erworben, darf es das entsprechende Blatt der Blume ausmalen, sodass der eigene Lernfortschritt motivierend sichtbar wird.

Kinder lernen hier nicht nur von den erwachsenen Lernbegleiter*innen, sondern auch ganz gezielt voneinander. Über sogenannte Expertenblumen können Kinder, die ein Thema bereits gut beherrschen, als Expert*innen sichtbar gemacht werden. So können sich die Schüler*innen gegenseitig Hilfe holen.

Pädagogisches Konzept

Das vollständige pädagogische Konzept der Grundschule steht als PDF-Datei zum Download zur Verfügung.

PDF-Datei: pädagogisches Konzept der Grundschule

Der Tagesablauf in der Grundschule

Hier siehst du einen beispielhaften Stundenplan.

Die Grundschule ist ab 8 Uhr geöffnet (offener Beginn) und die Schüler*innen sollen bis 8:40 Uhr ankommen, um dann um 8:45 Uhr mit dem Kreis starten zu können.

Es gibt drei altersgemischte Kreise, und jedes Kind gehört einem Kreis an, dem auch sein*e Mentor*in zugeordnet ist. Im Kreis werden u. a. die Angebote des Tages vorgestellt und von den Kindern ausgewählt.

In den ersten beiden Phasen (9:00 – 9:45 Uhr und 10:15 – 11:00 Uhr) kann zwischen mehreren Fachangeboten und der Freiarbeit gewählt werden. In den späteren Phasen besteht darüber hinaus die Option, sich für das Freie Spiel zu entscheiden.

Am Ende jeder Lernphase tragen die Kinder in ihr Logbuch ein, an welchem Angebot sie teilgenommen bzw. woran sie in der Freiarbeit gearbeitet haben.

Nach der 1. Lernphase können die Kinder im Frühstücksraum oder draußen ihr mitgebrachtes Frühstück essen (Frühstückszeit und Pause 9:45 – 10:15 Uhr).

Nach der 3. Lernphase treffen sich die Kinder um 11:45 Uhr wieder in ihrem Kreis zur Reflexion des Vormittags.

Was hat heute Spaß gemacht? Was war das Beste, das du heute gelernt hast?

Die Reflexion hat einen ausdrücklichen Schwerpunkt auf Freude und Lernerfolge.

Nach dem Reflexionskreis gehen die Kinder ihren Diensten nach (z. B. Blumen gießen, fegen, aufräumen), für die sie sich immer montags für die Dauer einer Woche eintragen.

Ab 12:15 Uhr können die Kinder entscheiden, ob sie direkt in die Mensa zum essen gehen, oder ob sie sich vorher noch draußen etwas bewegen möchten.

Um 13 Uhr werden im Kreis die Nachmitags-Angebote vorgestellt und es schließen sich zwei Phasen an.

Zwischen 15 und 16 Uhr können die Kinder abgeholt werden (offenes Ende). Freitags (Waldtag) endet die Schule um 13 Uhr – danach können die Kinder noch betreut werden.